臨床心理士がコーチング資格を学ぶ時の支援範囲
望月 美咲臨床心理士がコーチング資格を学ぶと、相談者の目標や行動を整理する対話に役立ちそうだと感じることがあります。一方で、心理的アセスメント、危機対応、医療や福祉との連携をコーチングだけで置き換えることはできません。
実務で使うなら、心理支援として扱う領域、目標整理として扱う領域、紹介や連携が必要な基準、守秘、記録を分けます。相手の希望を尊重しながら、支援範囲を明確に説明することが大切です。
- 心理支援を分ける
- 目標整理を扱う
- 紹介基準を持つ
- 守秘と記録を残す
臨床心理士の制度確認
日本臨床心理士資格認定協会などの公式情報を確認し、心理支援とコーチングで学ぶ目標整理の対話を分けます。
心理支援の場では、本人の希望、症状や困りごと、家族、環境、医療や福祉との連携が重なります。対話の技法を増やすほど、支援範囲と紹介基準を言葉にしておきます。
専門支援
心理的評価、支援計画、面接構造、連携判断は専門職として扱います。
専門支援は、説明を読んで終わらせず、自分の目的、生活時間、相談できる相手、申し込み前に聞く質問へ置き換えると判断しやすくなります。候補ごとに一行で残すと、あとから見返しても差が分かります。
目標整理で使う質問
本人が目標、選択肢、行動の一歩を言葉にする場面で質問や要約を使います。
対話支援は、説明を読んで終わらせず、自分の目的、生活時間、相談できる相手、申し込み前に聞く質問へ置き換えると判断しやすくなります。候補ごとに一行で残すと、あとから見返しても差が分かります。
臨床心理士の制度確認を確認したら、足りない情報を質問に変えます。費用や知名度だけで急いで決めず、実技、守秘、対象範囲、修了後支援が自分の使い道に合っているかを見直します。
支援範囲の説明
相談者が心理支援とコーチングの違いを知らない場合、できることとできないことを最初に説明します。
心理支援の場では、本人の希望、症状や困りごと、家族、環境、医療や福祉との連携が重なります。対話の技法を増やすほど、支援範囲と紹介基準を言葉にしておきます。
説明内容
扱うテーマ、守秘、記録、危機時の対応、連携先を短く伝えます。
説明内容は、説明を読んで終わらせず、自分の目的、生活時間、相談できる相手、申し込み前に聞く質問へ置き換えると判断しやすくなります。候補ごとに一行で残すと、あとから見返しても差が分かります。
同意
支援の目的と範囲について、相談者の理解を確認します。
同意は、説明を読んで終わらせず、自分の目的、生活時間、相談できる相手、申し込み前に聞く質問へ置き換えると判断しやすくなります。候補ごとに一行で残すと、あとから見返しても差が分かります。
支援範囲の説明を確認したら、足りない情報を質問に変えます。費用や知名度だけで急いで決めず、実技、守秘、対象範囲、修了後支援が自分の使い道に合っているかを見直します。
紹介基準の作り方
不調が強い、危機リスクがある、医療判断が必要などの場面では、対話を続けるより連携を優先します。
心理支援の場では、本人の希望、症状や困りごと、家族、環境、医療や福祉との連携が重なります。対話の技法を増やすほど、支援範囲と紹介基準を言葉にしておきます。
戻す基準
希死念慮、虐待、安全面、急な症状悪化などは組織ルールや専門先へ戻します。
戻す基準は、説明を読んで終わらせず、自分の目的、生活時間、相談できる相手、申し込み前に聞く質問へ置き換えると判断しやすくなります。候補ごとに一行で残すと、あとから見返しても差が分かります。
連携
医師、学校、福祉、産業保健など、必要な共有範囲を確認します。
連携は、説明を読んで終わらせず、自分の目的、生活時間、相談できる相手、申し込み前に聞く質問へ置き換えると判断しやすくなります。候補ごとに一行で残すと、あとから見返しても差が分かります。
紹介基準の作り方を確認したら、足りない情報を質問に変えます。費用や知名度だけで急いで決めず、実技、守秘、対象範囲、修了後支援が自分の使い道に合っているかを見直します。
記録と倫理
コーチング的な質問を使う場合も、守秘と記録の扱いは軽くなりません。倫理や支援範囲は、ICF Japan、銀座コーチングスクールなどの公式情報とも照合します。
心理支援の場では、本人の希望、症状や困りごと、家族、環境、医療や福祉との連携が重なります。対話の技法を増やすほど、支援範囲と紹介基準を言葉にしておきます。
心理支援で残す判断
相談目的、確認したリスク、合意した目標、紹介や連携の判断を分けます。
記録項目は、説明を読んで終わらせず、自分の目的、生活時間、相談できる相手、申し込み前に聞く質問へ置き換えると判断しやすくなります。候補ごとに一行で残すと、あとから見返しても差が分かります。
対象外
心理的危機や医療判断を、資格外の目標達成支援として扱わないようにします。
対象外は、説明を読んで終わらせず、自分の目的、生活時間、相談できる相手、申し込み前に聞く質問へ置き換えると判断しやすくなります。候補ごとに一行で残すと、あとから見返しても差が分かります。
記録と倫理を確認したら、足りない情報を質問に変えます。費用や知名度だけで急いで決めず、実技、守秘、対象範囲、修了後支援が自分の使い道に合っているかを見直します。
支援範囲で確認する項目
相談目的、心理的困りごと、目標、危機リスク、連携先、守秘、記録、紹介基準、対象外領域を並べます。
この確認で大切なのは、完璧な候補を探すことではありません。迷っている理由を分け、必要な情報がどこに足りないのかを見える形にすることです。目的、費用、実技、守秘、修了後支援のどれで止まっているのかが分かれば、次の行動も具体的になります。
候補を比べる時は、口頭で聞いたことも日付つきで残します。説明会、公式ページ、受講規約、修了後サポートの案内を同じ場所にまとめると、よく見える印象と実際の条件を分けて判断できます。
心理支援を分ける
心理支援を分けるは、候補を選ぶ時の独立した確認項目です。ほかの項目と混ぜると、価格の安さや資格名の印象だけで判断しやすくなります。自分の目的に必要か、生活の中で続けられるか、相手に誤解なく説明できるかを一つずつ見ます。
目標整理を扱う
目標整理を扱うは、候補を選ぶ時の独立した確認項目です。ほかの項目と混ぜると、価格の安さや資格名の印象だけで判断しやすくなります。自分の目的に必要か、生活の中で続けられるか、相手に誤解なく説明できるかを一つずつ見ます。
紹介基準を持つ
紹介基準を持つは、候補を選ぶ時の独立した確認項目です。ほかの項目と混ぜると、価格の安さや資格名の印象だけで判断しやすくなります。自分の目的に必要か、生活の中で続けられるか、相手に誤解なく説明できるかを一つずつ見ます。
守秘と記録を残す
守秘と記録を残すは、候補を選ぶ時の独立した確認項目です。ほかの項目と混ぜると、価格の安さや資格名の印象だけで判断しやすくなります。自分の目的に必要か、生活の中で続けられるか、相手に誤解なく説明できるかを一つずつ見ます。
よくある確認事項
臨床心理士に資格は必要か
必須ではありませんが、目標整理や行動支援の対話を学ぶ材料になります。
心理支援との違い
心理的評価や危機対応を置き換えず、目標整理の場面と分けて使います。
紹介基準の決め方
安全面、強い不調、医療判断が必要な場合は、組織ルールや専門先へ戻す基準を持ちます。
臨床心理士の実務へ対話を戻す方法
臨床心理士がコーチング資格を学ぶなら、心理支援と目標整理の範囲を分けることが重要です。紹介基準、守秘、記録、連携先を整え、相談者に説明できる形で活かしましょう。
